自主立异现已成为我国未来开展的基本国策之一，往后经济开展方法的改动也有必要有赖于自主立异。

  应该供认，改革敞开以来特别是进入新世纪后，我国的自主立异才能有了极大进步，在一些高技能范畴获得了可喜的立异性成果。但另一方面，也不得不供认，咱们的立异才能与发达国家的距离虽然缩小了，但并未有实质性改动。近十来年，我国政府科技投入的快速增长是众所周知的，绝大大都有研制才能的科技工作者好像都能感到，经费现已不再是他们研制活动获得成效的约束要素，至少不是主要要素。那么，约束我国自主立异才能进一步进步的主要要素有哪些？这儿仅就触及自主立异生态环境的工业、政府、教育、文明等方面的若干问题作一些评论。

  政府着重企业是自主立异的主体。这句话的真实含义是：企业是立异的需求端和完结端，即立异的需求源自企业，立异的完结和完成也在企业。这大约也是为何熊彼特以为立异的主体是企业家的理由。问题是，许多企业忘记了这句话延伸的含义：企业是研制的投入主体。近些年，我国若干严峻专项、支撑方案、“863”方案等的投入都面向企业的需求，有些企业热衷于争夺国家经费，以削减自身投入。少量企业拿自己现已方案或正在进行的产品（商场中现已存在的）开发项目去获取国家科技经费，使自身在该项目上少投入乃至不投入。企业的这种做法其实并不利于其自身的自主立异，国家也不应该鼓舞这种现象。别的，从熊彼特的立异含义（“树立一种新的出产函数”，即“出产要素的重新组合”）上看，现在我国许多企业正在进行的，还不是“出产要素的重新组合”，天然也不是真实含义上的自主立异。

  一些大企业认识到研制的重要，也较注重对研制的投入。可是，由于自身有比较强的研制实力，所以不大注重和大学以及研讨院所的协作，其研制基本上关闭在自己的研讨机构中。这也是一种短视的行为。原因有二：其一，外部研讨单位总会在某些方面具有相对企业而言的比较优势；其二，假如企业的研制比较关闭，其自身研制部队的才能有或许逐渐退化。这两种情况显着都不利于企业自主立异才能的进步。因而，企业的研制应该有必定的敞开性。

  我国政府近些年在进步自主立异才能方面发挥了很大作用，也颇有成效。但还存在许多问题。最大的问题是科技“政绩认识”太强。

  科技开展也受必定的规则分配。虽然经费投入以及方向的正确挑选有或许大大加快科技的开展，但科技开展自身的一些进程却不能短少。某一个进程历经的时刻能够缩短，但不能没有。政府的科技支撑形式中却显着存在企图跨过某些进程的作为，以期赶快获得“政绩”。如许多项目中，许多经费直接投入到产品研制，跨过了根底及使用根底方面的研讨进程，其作用可想而知。

  “政绩认识”使得一些科技部分的负责人注重竞赛中技能，忽视了竞赛前技能。这是由于竞赛前技能要获得实效，需求较长时刻，而支撑竞赛中技能有望在较短时刻内“填补国内空白”。

  “政绩认识”常常使人们过火注重“显现度”，注重“看得见摸得着”的产品（特别是大的配备），而忽视根底和使用根底的研讨。如过火注重严峻配备自身，而小看功用部件及其技能的研讨。关于国家某些严峻科技项目，经常会听到一种声响，即用“两弹一星”的制进行科技攻关。殊不知，那种制的成功是在特定时期，并且只能针对那些肯定在商场上买不到的产品。假如乱用“制”，肯定不利于全体的自主立异才能进步。

  虽然着重企业是自主立异的主体，但“政绩认识”必定导致事实上的“政府主导”体系。更有少量人觉得应该由政府主导自主立异，由于我国已有许多成功的经历。可是，需求引起人们高度留意的是，曾经靠“政府主导”形式获得成功，并不能揣度往后也应该如此。在基本无自主立异的时期，“政府主导”形式会快速收效，但当国家科技开展到必定程度后，持续“政府主导”反而会阻止自主立异才能的进步。

  科技经费的分配中有时可看到一种“赢者通吃”的现象。某一单位或研讨者在某一范畴有特别强的实力或特别大的能量，于是乎国家的经费高强度地对其投入，来自于不同部分或不同名字的经费加乎其上。假如他们忘乎所以，还能够在某些他们未必有优势的方向上也争夺到一些大额经费。若有此种捷径可走，对中国足球只需加大投入会集培育两三支足球队，使其到达国际水平，以我泱泱大国之财力，让中国足球抢先国际又有何难？断不或许。必定要在一个广泛遍及的根底上，各种层次水平的部队相生相长，方可繁殖出高水平的部队。

  科技也相同。如发动机的研制，仅靠一两个实力较强的部队是难以使我国的发动机研制提升到国际水平的。要点支撑是能够的，但支撑方针有必要能够维系在较大规模中构成若干有相应研讨才能的小组，他们还能够坚持较长时刻的彼此竞赛。不然，假如仅支撑那么一两个，其他原本距离不太大的部队由于得不到支撑而使其研制才能敏捷退化，如此不或许构成好的研讨生态，天然也不利于自主立异才能的进步。

  一个国家的立异才能肯定与教育相关，特别从长时段看。闻名的“钱学森之问”其实指出了咱们的教育环境还不那么习惯立异才能的培育。

  首要，咱们的教育没有真实地上向人。中学是面向应试的教育，高等校园更多地上向专业。假如说也面向人，那是面向了笼统的人、形式的人。教育没有满足注重怎么敞开学生的潜能，怎么让学生自在开展，怎么使学生显示他们的特性。而这些特质恰恰影响学生的立异才能。

  其次，我国的高等教育敞开不行。大学与企业间的彼此敞开不行。近年来，由于校园内实践条件的改进，大学生的实践活动更多地约束在校园内；企业对高校研讨的投入还显得短视，对大学生实践活动缺少相应的支撑。学生触摸社会和企业的时机很有限，天然影响学生立异才能的培育，究竟社会和企业应该是大都立异活动的需求端。工程教育中，许多课程内容乃至滞后于工业的实践发展，更遑论立异才能的培育了。问题也出在教育的敞开不行。

  第三，当今高等教育的环境太名利，大学中研制活动的名利要素太多。校园和教授不得不把一部分留意力放到增加收入方面，由于国家规定的收入真实太低。收入的多元化使得教师的教育和研讨活动都在必定程度上表现出名利成分。假如教授们的研制活动主要是“名利驱动”而非“爱好驱动”，怎么进步国家全体的自主立异才能？这种现象不只影响教师自身的研讨水平，并且还会影响下一代的价值观，损害更大。

  立异才能的培育和进步还受文明与社会环境的影响。中华民族有光辉灿烂的文明，可是也不得不供认，咱们的文明中也有某些消极要素。

  “唯上”的文明广泛地存在于社会的方方面面，在科技范畴天然也不破例。在科技范畴唯学术权威和官员。一些学术权威、专家在国家严峻科技方向的决议计划以及重要课题的争夺或评定方面存在过大的话语权。更有甚者是唯官员。若某一领导在某一大问题上表达过定见，下面天然把定见变成指示，即便有许多人持有不同观念也徒然，乃至连充沛评论的气氛都不会有。客观地说，此类现象倒不是准则使然。乃至领导内心里并无必定要坚持自己定见的主意，可是唯上的文明和官场中的“讲政治”习尚便是上述现象繁殖的土壤。

  “求是”是立异文明的基本要素，而咱们的文明中一向短缺求是的精力，虽然党一向发起“脚踏实地”，虽然许多校园乃至把求是作为其校训。此种情况一方面乃传统文明影响，如徐光启言西学胜于中学之重要方面在于西学善言“所以然之故”，而中学“言理不言故，似理非理也”。另一方面乃由于实际中缺少讲真话的气氛。若真话都不敢讲，谈何求是？若求是不能成习尚，何故真实成为一个立异型国家？

  至于说社会中存在的某些庸俗习气乃至潜规则，现已在损坏着国家的自主立异生态。如联系文明就极大地腐蚀着咱们的科技部队和污染着自主立异生态环境。当有些正派的人乃至为追求公正也不得不拉联系时，阐明生态现已被严峻污染了。需求谨防某些习尚变成“潜规则”，乃至变成一种文明。现在的科技环境中，某些不良习尚之所以能大行其道，便是由于现已开端构成潜规则。客观地讲，如今绝大大都领导都十分有才能、有思维，都能看到许多问题。可是每个个别的领导在习尚、潜规则和文明面前好像显得太藐小、太无法、太力不从心。

  或许有人会问，说了那么多问题，能拿出解决问题的具体办法吗？笔者的确无灵丹妙药。隐约觉得先树立起一个揭露、质疑与批判的环境是必要的。在阳光下晒一晒，有些东西一经晒或许会发臭，干了就好了。

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